今天，给一个高二的孩子补习语文。我原本以为他基础很差，但实际上他的基础挺好的。脑子很灵活，理科非常好，语文和英语是弱项，地理还考了全年级的第一。这次考试语文考的比较差，让他想要补习。
在补习的过程当中，我会跟他去聊一下，因为我总觉得我教的是一个人，不是一部机器，我想知道他内心的想法。实际上，他补习的动机是因为不想离开现在这个年级最好的班级。这个班级有他的好朋友，如果分到其他班级，他无法想象。即便他地理是全年级的第一名，他也认为分数不够高。其他科目年级第一名的同学，在全市都是靠前的名次，而他的成绩偏靠后。在叙述的过程当中，会听他不断的反馈说，他觉得自己做的还不够好，他原本可以做的更好。他描述他的压力，经常是来自于自己。而这种情况，他之前是得到过良性反馈的——他给自己的压力越大，成绩越好。所以在这个过程当中，他即便自己很难受，但是他愿意这样去给自己加压，最近加压的结果是内耗比较大，成绩不理想。这孩子确实太辛苦了，不断的比较和自我否定，会消耗他很多的精力。真希望他能接纳自己多一点，给自己松一点绑。
