“你喜欢姐姐吗？”
“不喜欢，她总是打我，还叫我做各种事情，姐姐叫我拿杯子，她没告诉我颜色，我拿错了，她就打我。”
“那你想爸爸妈妈吗？”
“想妈妈，不想爸爸，爸爸太凶了。”
“那老师去你家家访的时候，给你带一箱牛奶，好不好？”
“不好，家里的牛奶，姐姐只会给我留一瓶，都会被她喝光。”
这是我和一个学生的对话。
我记得我小学的时候，学习最大的动力不是前三名可以拿奖状、拿小红花，不是读书可以改变命运，因为那个时期的我根本无法理解：“读书可以改名命运”这种大道理。但我知道，拿着奖状我可以去爸爸、妈妈、二伯、二伯娘、外公领到5-10元的奖励，这是我最直接、最大的动力。
今天我刚提交完班级的资助申请表，通过和家长的交涉，我明显感觉：“社会各界对学生的资助，或许并不能真正地资助到学生本人。”
现在每个月我也能有一些收入，抛开学生家庭层面，我的学生我最了解，我知道怎样给予最好的帮助。
我找了两个学生，两个都是班上学习比较努力，比较优秀，比较听话的孩子，也都有共同的特点，家庭情况不太好，父母常年不在家，姐姐在家做主，零花钱往往花不到她们身上。
