中午吃饭时，跟爸比说起昨天我看数学课的感受，其中一句是：“有那么一刻，我感觉到了数学那种确定性的美。”
当我这么说时，有点对女儿旁敲侧击的意思，想引她入局，唤起她的好奇，引起她一起看的兴趣。没想到她一下子炸毛了：
“不要说了！”
“怎么了？”我有点无语。
“你作为数学渣渣都能发现数学的美，我却只感到痛苦。你的话让我觉得自己很差劲。”她噼里啪啦。
“我没有这个意思。”
“可是我就这个感觉。”
“你……”
“你闭嘴。”她斩钉截铁。
她吃着我做的美味的蒜香排骨，但消解不了觉得自己很差劲的情绪。
理智上，我知道，这个时候我的确什么都不应该说了，因为对立情绪已经起来了。此刻不是一个讨论数学的时机，虽然我很委婉了。但被强硬要求闭嘴，我依然很不爽。于是，我离开了餐桌，回到了自己的房间。
他俩很默契地没有来喊我。因为情绪从起来到消散需要一个过程，我需要冷静一会儿。
后来，爸比送女儿上学去了。我睡到四点钟。然后起床准备晚上的讲座。没有做晚饭。中午的饭菜还有很多，我也没有热情。
五点五十，爸比接了女儿回来。那时我正在扎头发，因为六点十五要上车。
女儿来到我跟前，抱我：“妈咪，你还伤心吗？”
“好多了。”
“那你还爱我吗？”
“爱。”
“可是你还是伤心难过。”
“我是伤心难过，但也爱你。二者并不矛盾。爱你是整体的永恒的；伤心难过，是具体的暂时的。我不会因为爱你，就没有伤心难过，但也不会因为伤心难过就不爱你。爱你是我对你的感情，伤心是你的话带给我的情绪感受。”
“好吧。对不起妈咪。”
“没关系。你那么说，也是尊重自己的感受。因为我的话，让你不舒服了。虽然让你不舒服不是我的本意。”
“那下次，你能不能不当着我的面说数学了？”
“可是昨天一元二次方程我不会解，还想请你教我呢。”
“啊？那么简单的知识你都不会。”
“是啊。”
“那晚上回来我教你。”
“好。”
在我们说话时，爸比在热饭菜。盘子和碗加一起，九个。我吃了，赶车，去给老师们讲家庭教育。
晚上，我九点五十三回家。以为爸比去接女儿了。没想到十点零五分，爸比房间电话响起，才知道他睡过头了。我赶紧说我去接，心想女儿肯定要发飙了。但遇到她时，她挺平静的，完全不似从前那般不依不饶。问她为何如此平静，她说：“爸比道歉挺诚恳的，所以原谅他了。”这是她许多次跟爸比沟通的结果。爸比不习惯说对不起，也不习惯沟通，现在在一点点改变了。还有她没说出口的，应该是中午吵我，她觉得自己太失控了，反思后平复了情绪。
回家来，她给我讲了一元二次方程。我记住了“积常和为一”。她把我教会后，自己很有成就感。我想，这才是她走进数学大门的钥匙，而不是我说自己感觉到了数学确定性的美。
我们又复盘了中午的不愉快。她再次表达了自己听到我那句话的不舒服，才会失控让我闭嘴，发生了冲突。我表示理解，抱着她说到爱和冲突：“爱不是没有冲突和情绪，而是在冲突之后，接纳自己的情绪，也有所成长。下次不舒服，尽量平静一点表达，我也注意说话的时候考虑到可能给你带来的感受。”
愉快地结束了聊天，她进房间学英语去了。
昨天睡觉是十一点三十四，今天是十一点三十三。
评论：
涓涓细流: 关于“爱与冲突、难过、表达”，不禁看了又看，还要反复涵泳。
谢谢亲爱的童老师，每一次现身说法，如范本一样，让我在真实的生活里感受着温度。[比心][比心][比心]
DFW_Hailey: 可以有情绪，可以表达情绪，但最好不要发泄情绪。老师沉默着离开餐桌走进房间、不想做晚饭就没做，也是在尊重自己，关爱自己。
教数学滴小哥哥: 会降次 不错😊
