达克效应，又称邓宁-克鲁格效应，是一种认知偏差现象，指的是能力欠缺的人在自己欠缺能力的基础上得出自己认为正确但其实错误的结论，行为者无法正确认识到自身的不足，辨别错误行为。这些能力欠缺者们沉浸在自我营造的虚幻的优势之中，常常高估自己的能力水平，却无法客观评价他人的能力。
个体在评估自己时，都会有一种高估的倾向。当一个人能力越差的时候，他对自己高估的情况就会更严重。简单地说，就是知道得越少，反而认为自己知道得越多。这是一种认知偏差，越是缺乏知识和能力的人，往往越容易盲目夸大自己，更容易成为对某件事本身一无所知却最能表达观点，而且坚信没有人比自己更懂、更正确的人。例如，有些人会觉得自己非常幽默，但其实说的笑话都很冷；有些人在面试时会夸夸其谈，觉得自己能百分之一百地胜任工作岗位，但实际却远远达不到岗位的要求。
达克效应在人类能力方面的描述非常笼统，但它在教育领域往往有着特征非常明显的表现。这种情况表现在学生身上，很多时候也表现在家长身上，比如家长总觉得自己孩子成绩很好，但最终中考、高考成绩却特别糟糕。
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