关于学习的本质最近被多次提到，这里想深入说明一下。
有朋友说，现在中学生的题目都已经非常难了，做起来很吃力了，而且大家分值不仅不降，反而越来越接近满分了。这是一个好现象，也不是一个好现象。
正如AMD的苏妈说的，教育的本质在60年以来，都从未变过，那就是教授我们如何去学习。技术永远在发展，我们只要学会了如何学习，那么将总能解决面临的挑战。
我也在前一阵中国大模型大会上，提问宗成庆老师，作为研究生博士生新生，该如何选择研究方向，因为现在技术发展太快了，怕学完以后，就过时了。
宗成庆老师笑着回答说，选哪个都可以，我们学的是科研素养，而不是具体的知识，知识总是会更新的。等工作以后，你也总会遇到自己不会的东西。
我大致是认可各位前辈们的理念的。其实在教育的不同阶段，其实侧重点是不同的。
在初中之前的教育，其实是一个认识世界的过程，这时候更应该关注的是让孩子明白这个世界，对于这个世界有个认识。无论是父母亲人等社会关系，还是花虫鸟兽等自然事物，让他对于这个世界有所了解，能够为他的以后人生都有帮助。这个时候的知识和学习技巧都是次要的。
在初高中阶段，我们应该更侧重于教授学生如何学习，这时候学的东西终于有点用处了，可以为日常生活提供支持了，那么学习方式方法就是让学生能够掌握知识的必须途径。这时候，更应该启迪学生如何去学习，而不是掌握大量具体的知识。
等到了高等教育的时候，这时候才是运用自己所掌握的学习方式方法，自己的去探索这个未知的世界。这时候，我们有大量自由的时间，人也逐渐在社会中扮演独立角色，开始有担当了，开始真正解决问题，创造生产力了。这时候，如何学习成为是否优秀的一个必须条件。因为越往上，能够会你不会的知识的人越来越少了。你需要慢慢的自己开始学习了。
而到了研究生博士生的时候，培养的就不仅仅是学习方式了，还有科研素养，那是一种专有技能，就像你工作后会的业务一样。这时候，就是属于高度分化了，你会的东西，也许是人类知识的边界了。你探索越多，后辈们需要学习的越多。
但是，反观我们现在，似乎走的是一个反向的道路，我们更喜欢让孩子博闻强识，在小学时候，掌握初中知识，在初中的时候掌握大学知识，并且，我们以此为傲。
但是实际上，额外花费的时间，都没有真正的扎实孩子在所在阶段应该掌握的思维方式，学习模式，更多的去提前去学习更高级的知识。这种打个提前量越小的时候越有用，但是越往后越困难。等你到了博士阶段，你再想靠提前学一些东西超越同龄人的时候，你就会发现，自己的前面已经没有多少可学的东西了。而又没有掌握良好的学习方式，这时候，就迷茫了。再想去锤炼自己思维的时候，就发现，自己已经思维定式了，很难再有所改变。
最后总结而言，知识永远是学不完的，我们应该花更多的时间，在掌握如何学习上。
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🦌 🦌🐟🐟: 如何学习[撅嘴哭泣]
