#行为心理学·②·华生 009 第四章 恐惧心理：简单行为背后的心理内涵 目录 ①恐惧的根源来自家庭 ②反条件作用之于恐惧的治疗方法 ③家庭生活如何避免恐惧 ④运用条件消极反应纠正孩子不当行为 正文 ⒋运用条件消极反应纠正孩子不当行为 我前面已经说过 儿童的一些恐惧反应和消极反应 ①是人为造成的 ②大部分责任在于养育他们的父母 当婴幼儿长大一些后，必然会加入群体 那时 在同他人的相处过程中 对于群体的一些需要遵守的准则 他必须要遵守和执行 所以说 让婴幼儿早点养成良好的习惯尤为必要 在孩子 每次伸手去拿不属于自己的东西时 我就会用铅笔在他的手上敲一下 如果想让孩子 养成正确的心理上的条件反射 那么作为父母 ① 就要对他的不正常行为予以制止 ② 而且制止一定要及时 让痛苦的刺激给他留下深刻的印象 ③ 如果没有及时制止的话 时间一长，条件的消极反应就很难再形成了 对于儿童而言 有些事情他并不知道自己能否去做 除非对他有一些消极的制约 否则他怎么会知道： a)不能碰一些易碎的东西，如花瓶和玻璃杯 b)或者不能去碰触一些可能危及他身体的物品 一些必要的消极反应 和一些轻微的恐惧反应的形成 要么是成人对他说了“不准” 要么敲打了他的手指 关于这种方式 我们不要用陈旧的眼光去看 以为这是一种对儿童进行惩罚的办法 “惩罚”一词 我们只能把它当作一个古语 不然绝对不应该出现在我们的字典里 我相信 不论是在教育儿童方面 还是犯罪心理学方面都是真理： 当孩子做了不应该做的事 ① 父母采取 用铅笔敲击他手指的方式，对其进行制止 ② 其目的是为了 让孩子能适合某种社会习俗 ③ 即能够遵守社会规则，懂得自制 然而 在我们的生活中 常常会看到父母发怒 ①他们为什么要发怒？ ②为么要依据旧圣书中的意向对孩子进行惩罚？ ③并采用所谓的“鞭挞”“赎罪”这一类概念措施 这种现象 在教育儿童方面应用非常普遍 不论是在家庭、学校、还是教会中，都存在着 而这些都是黑暗时代遗留下来的东西 作为父母 应该有一种积极的心态 以教导者的态度去对待孩子 在关于制止孩子不当行为方面 行为主义者主张： ①敲击孩子的手，或者身体上的别的部位 ② 这样做的目的只有一个 那就是 通过消极反应 在孩子的最早阶段 让他建立起人类合适的共同感觉 在这里 我想告诉大家的是： 我们得出这一结论的依据 是从客观的实验程序中获得的 因此 如果将这种敲击手指 视为对儿童的“惩罚”手段，就完全错了 我们应 尽可能地减少 不得不进行的消极反应的数量 想要达到这一目的，就要找到一种可行的办法 我认为 要努力为儿童营造出 一种能够发生积极反应的环境 让他们生活在 总有一些事情可做的环境中 整天忙碌着，而不是无所事事 所以 要在儿童活动的周围 放置可供他建造或操作的各类物品 这样一来 在这些操作、玩耍物件的活动中 可以很快养成用有关物件工作良好的习惯 而这样的方式 也可以让他渐渐遗忘那些 曾经被他关注的不能动的物品 他不会再去做一些危及安全的事情，如玩火、拿玻璃杯子、举起刀具等 如果我们采取了 一些积极的方法训练儿童 而那些积极的方法又不奏效时 就不妨尝试用铅笔敲击儿童手指的方法 这的确算得上一种比较理智而且安全的做法

评论：