我目前在研究政治以及siyou制度历史还有经济，还有大学英语视听说以及文学理论。如果有意的可以加我好友。
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打开你的小宇宙 关于成长的一些经历 昨天进到一个关于阅读的互联网交流群里，主题是推荐书籍，当他们开始推荐杨天真的书，推荐《真需求》等畅销书，我忍不住说了一句：畅销书都是一些正确的废话，不同阶段阅读需求不一样。我还没有说完我的观点，就已经被打断了。说男的也需要情绪价值，不然活的的像机器人。 你看看，这就是互联网，倾听都懒得倾听了，我否定杨，并不代表我反对大家去阅读啊，还有一个问题，情绪价值这个词哪里来的？怎么量化？网络词语最大的好处就是所谓的精辟，和略显俏皮，坏处就是经不起推敲。 我看李娟，蔡崇达的书也会感到温暖，感动。我咋就成了机器人了，所以很多时候我想问问情绪价值这个词谁在经常用，是不是很多商家，小男生和小女生用的多，爸爸妈妈用的多吗？爷爷奶奶用的多吗？什么能带来情绪价值？一束花，一块表，一只口红？就像我看蔡崇达的书时候说的，爱是啥？爱是陪伴，爱是财米油盐，爱是一次家庭的户外野餐，和一次海洋公园的陪伴，别轻易被消费主义绑架。 读书是不需要推荐的，stay hungry stay foolish，只要你还有探索精神，你自然就会往前走。
能不能天降一个同行跟我一起收集数据发paper呢 [无语]
任何进步的思想，到我们这都不可避免会走向极端，这些进步的观念，是在自由社会中自发产生的，社达环境中，没有人“权与契约精神，人们认同的是大鱼吃小鱼，强调争斗与丛林，也是社会生态十分压抑的原因，本质不变，任何思想到我们这都没用
思政选题方向如下 技术与思政的结合: 精神主动与技术发展:研究人类在技术发展中的主 动性，以及技术如何影响人类的精神状态和思政 教育1。 社交媒体与思想政治教育质量评价:探讨社交媒体 在思政教育中的应用和影响1。 人工智能时代高校思想政治教育的守正创新思考: 分析人工智能技术如何助力思政教育的创新2。 环境与社会责任: 精神主动与环境保护:研究人类在环境保护中的主 动性，以及环保行动对思政教育的促进1。 全球化与思政教育:研究全球化进程中人类的主动 性，以及跨文化交流对思政观念的影响1。 文化与创新: 精神主动与文化创新：探讨人类在文化创新中的主 动性，以及文化创新如何影响人们的精神追求和 思政教育1。 思政教育与文化融合:研究不同文化背景下思政教 育的异同，以及文化融合对思政教育的启示3。 教育与教学改革: 思想政治教育现状分析与改革创新:对当前思政教 育的现状进行分析，并提出改革创新的建议2。 高校思想政治理论课教育教学改革路径研究:探索 高校思政理论课的教学改革路径2。 德育与道德建设: 基于生活哲学的公民道德建设路径研究:从生活哲 学的角度探讨公民道德建设的路径3。 新形势下青少年的思想道德教育:分析新形势下青 少年思想道德教育的挑战和对策3
《省级日报（理论版）》不指定
《中国文化的命运》 读书的就是借用不同的视角去丈量世界的宽度，梁漱溟先生是研究的是人生和社会问题的，也就说我们现在每天争论的民主、自由早在上个世界的动荡时期就有人思考过，也把中西之间的不同描述的很清楚，他把文化分成了三个派别：一是以中国为代表的伦理为根基社会，二是以英美为代表的个人主义为根基的社会，三是俄国为代表以社会为根基的文化。出发点不同，长出的东西就不一样，没有什么好坏，这一帮早期见世界的人也承认了，西方文化的优势，提出“师夷长技以制夷”，当然是不是要制他们不重要，中国人追求的是不被欺负。 给我的三点启示： 1.所谓民主是承认别人，支持别人，在公共事务要商量着来处理，切忌傲慢。 2.孙中山说的是中国人不是没有自由，而是自由过了头，理由是中国人从古到今都是以忠孝治天下，不造反，不违背伦理，你爱干嘛干嘛。反思现在，放个屁都要分析一下放的是什么屁，然后根据个人意识去对放屁这个行为谴责，谩骂甚至让放屁的人社死。我们作为中国人要继承中国文化，就是内修道德，外修实物。 3.积极参与社区建设，用梁漱溟先生的观点，我们只是缺乏集体生活，所以没有公德的概念，缺乏纪律性，既然找到问题了，那我们就去面对问题，积极参与公共区域建设里面去。
闲谈： 一位小学生父亲说要去学校讲 关于乡村与城市的差异与变迁， 讲自己的家乡和北京。 这种课题，实际上是包含着 土地资源，人口结构和经济发展， 感觉主要的拓展应该思考，不同地域差异的人的不同思维方式，形成不同的人口流动。 在这个视角下， 福建广州人，可能就会有开厂、破产、不同的海派出海的倾向； 土地资源大省可能就是农业机械化，身份自然转变，打工人考公之类的选择； 深山僻壤可能就是乡村振兴，走出大山，交通发展后的因地制宜； …… 建议做成社科思维方法的拓展课， 引导孩子思考起点不同，差异化思维， 农耕文化、出海文化、经商文化，…… 对每个生活在其中的人的影响。 引发孩子的兴趣， 去了解自己的父母或者爷爷奶奶外公外婆， 了解自己的家族史家族地域文化。 形成每个人自觉的属于自己的社科田园调查， 建立初步的成年人的所有好的科学的思考方法。 在这个基础上，每个人通过兴趣， 可以直接或间接地互相交流， 从而了解自己，理解自己； 了解他人，理解他人。 这样，可以引导孩子思考， 我是谁，从哪里来，带有哪些地域文化，有那些特质，要到哪里去。 深度了解社会，理解不同人迁移的故事。 不建议做成什么成果展示。 看看图片，听听人家的故事。 仅仅做成一个，个人成功历程课。 ......
