第一句怎么修改？读了好几遍我没发现错哪了啊这？？现在小学生试卷都这么难了吗已经？？？
第一句怎么修改？读了好几遍我没发现错哪了啊这？？现在小学生试卷都这么难了吗已经？？？
初读不知书中意，再读已是书中人
用你现有的语文水平来描述这个画面，你会怎么说呢？语文老师先来[捂脸哭]
疑似语文报复女高
吾乃邯郸武安之人，身高一七有余。自幼对学业兴致缺缺，匆匆而过，已然三十有余。然好运忽至，有幸就职于体制之内，且从业于庠序之间。学业虽未精熟，却也略通一二；才华虽不深厚，却尚有余力。心无凌云壮志，只求安稳度日；身无赫赫之名，唯愿平淡生活。现欲寻志同道合之士为伴，异性尤佳。一同谈天说地，共品香茗，驻足赏春秋变幻，抬首观日月轮回。
啊啊啊啊啊好纠结古诗词的论文好写还是学习任务群的论文好写啊啊啊啊，一个文献资料多一个是现阶段热点关注啊啊啊
今天无课，主持一场全国活动。有些紧张😰
我要背诵初中文言文了，我怕下次娃考我，我背不出来
小猫跂而望，不如登高高 《劝学》的另类理解性默写[赞]
📮等未来男朋友的❸❾❸天：诗经里的爱情 我从小就爱闻刚发下来的新书的味道，早早的就会准备好书皮，等着给他们穿漂亮的“衣裳”。尤其是语文书，倒着先看课上不学的课文拓展。 到现在都还记得课本里的《诗经·卫风·氓》，不知道你还记不记得，这其实是用一个情深义重的女子的视角描述了她的“爱情”。他们因为心生爱慕而喜结连理，但是，在当时男主外女主内的社会束缚下，她无法独立只能附庸。本以为自由恋爱下的他们可以幸福生活，却不料婚后的他却反复无常，家暴并抛弃，毫不在意之前的承诺。还真的是像极了婚前是羊，婚后是狼，不他可没有狼那么忠贞，且只用作凶狠代表。 那个时候，我的语文老师（女）也会说这句话：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”爱情是精神鸦片，是有瘾的，小心迷醉其中，无法自拔。男子沉入其中，能够轻易跳脱出来，而女子陷入其中，却往往难以脱身。 现在想来，氓的故事原来一直都有轮回。当年老师讲的似懂非懂，只记住了在学校不要早恋，不要轻易许诺这些叮嘱。后来发现爱情的种类纷繁，一开始就完结了的爱情最多。 勇敢自我，婚姻自主，坚韧不屈，重义重情，对于爱情与婚姻是有着自己的期许的。长久忍耐后的失望，最终是不能凑合，于是“反是不思，亦已焉哉！”你不守信，那从此就算了吧！ 所以你说，爱情到最后真的是不变的感情，还是本来就很好的两个人的人品呢？想起来那句，爱上没什么了不起，爱下去才是真的了不起。 要是我们的话，一旦决定要在一起，就一定是不管过了多久，都要一次又一次的去爱上彼此的人啊！
今天，给一个高二的孩子补习语文。我原本以为他基础很差，但实际上他的基础挺好的。脑子很灵活，理科非常好，语文和英语是弱项，地理还考了全年级的第一。这次考试语文考的比较差，让他想要补习。 在补习的过程当中，我会跟他去聊一下，因为我总觉得我教的是一个人，不是一部机器，我想知道他内心的想法。实际上，他补习的动机是因为不想离开现在这个年级最好的班级。这个班级有他的好朋友，如果分到其他班级，他无法想象。即便他地理是全年级的第一名，他也认为分数不够高。其他科目年级第一名的同学，在全市都是靠前的名次，而他的成绩偏靠后。在叙述的过程当中，会听他不断的反馈说，他觉得自己做的还不够好，他原本可以做的更好。他描述他的压力，经常是来自于自己。而这种情况，他之前是得到过良性反馈的——他给自己的压力越大，成绩越好。所以在这个过程当中，他即便自己很难受，但是他愿意这样去给自己加压，最近加压的结果是内耗比较大，成绩不理想。这孩子确实太辛苦了，不断的比较和自我否定，会消耗他很多的精力。真希望他能接纳自己多一点，给自己松一点绑。
其实大部分人，已经见完了彼此的最后一面，人生没有那么多下一次，别让等待成为遗憾
昨天晚自习讲文学常识，问四书五经是哪一家的经典著作，答案是儒家很简单，结果有个女生问儒家的儒怎么写，旁边有另一个女生说，哎呀你笨死了，当然是女口如，我才发觉，她说的是如家！！！俺这个语文老师真是悲怒交加…
昨天是给一个初一的小孩补习语文，整体感觉是： 1. 初一的孩子非常不容易。之前只有语数英三门课程需要考试，初中之后马上变成七门。没有利用暑假时间做一下铺垫的孩子，问题马上就会显露出来。比如时间管理，比如学习习惯，比如记忆和思考的能力…… 2. 孩子们精力非常的旺盛，但好像没有相对应的体育活动时间。 3. 他们对课本的知识感兴趣，但课本之外延伸出的内容就不大感冒。比如说刘禹锡，他不只是一个写写诗词文章的文人，他更是一个敢于直言进谏的猛士，是身居陋室依然乐观豁达的高人。孩子听到这些，会觉得你讲的是历史，而不是语文。为什么他的思路会被限制在这些条条框框？ 4. 孩子的竞争意识非常强。上课他会认真听，下课就跟其他同学说：学这些东西没有用，进而去扰乱其他同学。孩子的三观养成，非一日之功。父母的身体力行，他的亲身经历，身边老师同学的影响……都会潜移默化的进入这个孩子的认知系统。有走偏的地方，很正常。但如果他总是在这一件事情上得到好处，那么就会形成一种固化。这是很难用苍白的道理去跟他讲明白的，通常这种情况，人际关系可能会教他，而且一次见效。
满分拿捏
有没有汉语言、语文教学的大佬硕士博士救救呀 大佬们求救 文献综述改不动咯 每一句话感觉都很有道理，放在一起又没有逻辑性，像在砌墙好的坏的都摞一起
以为英语初中低语文30分已经是逆天了，没想到高中月考直接低67分[白眼]🖕🏼#
