#往事 #真实故事 （接上一条瞬间） 但我知道那定是不会和感情有关的。 为了不弄破信封，千方百计找办法。前桌看在眼里，觉得不耐烦了，提议说直接撕开。一旁的同学便也在附和，“不就是个臭信封，留着干嘛，多脏啊”。奇怪了，我并没有许诺说要给他们看；不知道怎么了，他们却表现得比我还要激动、来劲。 但他们或许不懂。长途跋涉也许的确是会沾染上不少尘土，但这一点、那一点的，甚至是在上面打下了印子的风尘，正如写信者的埋藏在其中情感那样，使它显得更为的珍贵。 毕竟这是从遥远的地方传递过来的心意呀；这是来自那我从没到过的北方，那冬天会下着皑皑的白雪，冰封住河流和湖泊，人们会拉着手儿，滑雪溜冰，堆雪人，又或者是结成群，躲起来，打雪仗的地方；它可是穿越了千山万水，见识过了沿途不同风情的景色，和不同滋味的沧桑，由一双手传给另一双手，最后小心翼翼地交由到我手上的。 他们又怎么能说这一份心意是肮脏的呢。 毕竟你会为了一个从未谋面，只在网上论坛交流过的网友，浪费两分钟宝贵的做题时间去思考一些看似没用的语句，还得挑选合适的纸张和信封，仔细地书写下来，然后再跑去购买漂亮的邮票，把心意全部包裹好，去寄出吗？ 我是不会的，他们也是不会的。因为我们并不舍得。“两分钟”，实在是太宝贵了，宝贵得除了拿来做题外，其他事情都是一种奢侈；甚至就连思考别的可能性，都是在“犯罪”。虽然，实际上，贫瘠的我们，除了做题外，也想不出有什么能做的了。 但她的这一封信，一个两分钟，定然是不够的。这是需要十个，甚至千百个两分钟的。而这短短的一两张信纸的累积，需要的时间也就更多了。 最后传达给了我，这中间又是包含了无数人的两分钟。 而我们的两分钟，大概是帮不了别人的。 因为说是“精益求精”，无非本质上就是和出题人一起，合伙为难，甚至折磨和打压自己的竞争对手。然后在无意中又折磨了自己。 我有时候在想，假若我们少做了两分钟题，但最后又上了同一个大学，同一个专业，是不是就会因为少了“两分钟”而导致以后祸害了许多人，又或者叫做不公平了。好像又不是这样的。不然就直接别看分数了，干脆硬性规定每个学生的学习和做题时间算了。一下子就又公平，又不会祸害了。但真的不是这样的。 至于说能不能帮助自己，我也不确定了。 毕竟也有没多练题前会做，练多了反而迷糊了，做错了的例子。这种情况，就成绩来说，是没帮上忙的。 但就有人要说了：“不管最后做得对不对，拿不拿得到分数，但你肯定得多练啊。什么叫做多练，那就是练到你练不动为止。练得多了，肯定比练得少了的好。你要好好努力，你应该一直写，不能放下笔来。因为觉得可能对于结果没帮助就不去做，你这是虚无主义！” 真的是这样吗？真的是多练肯定比少练的好吗？就拿“跑步”来说，每个人每天都跑五十公里就一定要比每天跑十公里的要好吗？笔直地向北就能到达最北方吗？“努力”，又是由谁来界量和定义的呢？为什么，放下笔来做其他事情，就是不努力呢？ 认定了一个道理后就盲目地追寻，不去思考，没有不断地反省为什么要这么做，为什么一定、必须如此；只觉得肯定是对的，只要是墨守成规的、向来如此的，那么做了就一定是对的、好的；哪怕找不到任何证据，想不出一丁点的意义，也不去思考是否合适的、最佳的，甚至是不计较是正确或错误了；凡事这样就好，这样就对；做了，结果一定会是最好的；我觉得这才是真正的虚无主义。 我没到过北方，也没和朋友拉过手，更没有打过雪仗。我只能在图片中感受那来自北方的气息，亦或是在每年冬天寒潮时的瑟瑟发抖里。 小时候，图片来自于小学语文课本的插图里。于是印象深刻的是，在冬季里上关于打雪仗的语文课。 那课本里的图片，我看得出神，甚至让老师觉得我是在打瞌睡。但老师倒也没错，白日梦也算是梦。做梦，那大概就是睡着了。 但我还没能看出来点图片上没有的色彩，只有疑惑。贴近图片，深深地吸了一口气。嗅到了香味—那是书本上纸张的清香。不知道北方的冬天，是不是也这般的好闻呢。也不知道这能不能算是知识的香气，毕竟它并没有告诉我，我所想知道的事情。 我把手袜脱了，小手在图片上摸了又摸。但始终没有陌生的感觉，没能摸到雪的质感。也许雪就和这冬天的书本纸张差不多；冷冰冰硬邦邦的，没有半点儿温度。 于是手指终究还是冻僵了，连笔都抓不好了，又痒又疼，钻心般的难受。所以疑惑了，那么一个冰冷的东西，怎叫得图片里的小朋们，揉搓得那么高兴，打起雪仗来那么开心，脸上全都是笑容。 所以书本上的文字大概也许还是有温度的，不然北方的小朋友们可就要冻伤双手了，只是我感觉不到。 在这遥远的南方，虽然也无比的寒冷，但我感觉不到。那来自北方的温度，究竟还是落下了，但只落到了书上，洒滴到了纸上，变黑了，也变干了。

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