内驱力 二
前天说了说内驱力的重要性，今天谈些保持孩子内驱力的具体做法。
一、当孩子专注力一件事情时，非必要情况不去打扰，比如孩子拿起一块积木有些家长“适时”地教育孩子：这是xx形状，它是什么颜色呀？美其名曰“引导”，不要高估自己，我们几乎不可能知道那个当下孩子是在学习什么，在发现自己什么能力。
二、“有求必应，不求不应”，有求必应绝大多数家长都做得很好，甚至好过了头，成了“不求也应”，特别在回答孩子问题时，不但要只给孩子能理解的部分，还要注意量的问题，解决孩子当下的问题就好，不少家长一看孩子好不容易主动一回，赶紧趁机多灌输些，且不说灌进去是否有效，灌进去那点知识与破坏内驱力，利弊孰轻孰重，大家权衡一下。
三、记住一点，有些在大人看来很简单、理所当然的事，孩子却老做不好，如果确保教的没错，那就可能是孩子一些基础能力还没到，这时需要将任务分解成更基础的步骤，一步一步的让孩子练习。比如写个“十”字，从基本的握笔开始，先让孩子自由画圈，自如后连成一个圆，再尽量把圆画○，然后再练横竖等等，（评论区继续……）
评论：
作者: 有了这些基础能力，再学写字，孩子家长都容易多了。
四、可能是最重要的一点，把注意力放在解决问题或事情本身上，别动不动给孩子贴标签，以及拿孩子跟别人比。“你怎么那么笨！”“你看人家谁谁谁”之类的最好别说，孩子是吸收性心智，你想利用孩子的自尊心，激将他发奋，他接收到的却是“我很笨”“我不如别人”，越小的孩子越是如此，这样的东西一旦入心，再想突破难上加难，许多人甚至终其一生都解脱不了。孩子是能够接受事实的，告诉他那里还不行，还需要努力，孩子的注意力会自然集中到要改进的地方，而不是被“我不行”“我很笨”纠结了注意力、消耗了生命力。
作者: 五、与多数人不同，个人是不太主张表扬鼓励的，以表扬激励为目的的鼓励，很容易让孩子的内驱力转换成外驱力，有一朋友，初中时几个好友都喜欢数学，一起自学奥数，参加比赛，都拿了奖，学校开心坏了，各种奖励宣传，刚开始他们也很开心很享受，后来遇到更困难的问题，结果都失去兴趣放弃了。现在回忆起来，原因是发现没把握再拿奖了。
先说这些吧，以后想起什么再补充。
Souler: 学习了
