20250102《从细菌到巴赫再回来》05理解的进化——读与思 ​ 人类的发展，经历了一个漫长的发展过程，在人与自然、人与群体社会交互的过程中:从万物有灵到宗教诞生、从创世神说到启蒙运动、从文艺复兴到尼采的“一切价值重估”，从进化论提出到无意识理论。每一次爆发式的发展或者是转折，底层都是认知的升级与迭代。而认知的迭代，很多就来源于，对于“常识”的突破性理解，本章阅读印象有: ​1.先有理解，还是先有能力？ ​ 我们总会认为，是先理解了，才能具备相应的能力。然而恰恰相反:能力才是第一位的，理解由能力组成。 ​2. 理解的具身性 ​“将领悟力或理解力看作某种单独的、独立的、精神上的奇迹的观点十分古老，且已经过时了。” ​3.顿悟恰恰说明，很多能力和行为，我们是没有真正理解的。 “经验”“想象力”“理想化”这些人类特质都会对我们理解事物带来助益或者桎梏。 4.“理解能力”的四级建模 【达尔文式生物】——能力预先设定且固定，自然选择的进化 【斯金纳式生物】——天生习性+行为调整“操作性条件反射” 【波普尔式生物】——对不利于生存信息的保存。“假设性测试” 【​格雷戈里式生物】——拟人化的理解万物。 ​5.辉格史观——一种理想化的“想得美”史观 指:将历史解释为一个进步故事的做法，这非常有代表性地论证了导致历史解释者想有特权的一系列事件的合法性。 ​

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