临下课还有十分钟，本节课目标已完成。问问学生想聊点啥，学生想听我小时候的趣事，就拣了上小学时候的三两件事让大家开开心。不能拖堂，班里的娃儿多人多次提出意见，所以准时下课。 轰轰烈烈的开学第一周结束了。 这种久违的“心流”状态印象中似乎只在初中出现过，满脑子都是怎么让学生喜欢上我的课。听名师备课，读《民主主义与教育》，和deepseek反复对话，每日写教学反思，班级群里发周报，表扬本周课堂表现优秀和敢于向我提意见的孩子。听校长的建议，速度买了小蜜蜂。周末作业布置得很少，嘱咐他们用心完成，腾出时间阅读和休息。 课后服务选了“苏东坡”这个专题，寒假读了王水照版的《苏轼传》，一是有些底子，二来也是私心，想借这个机会用一把“费曼学习法”，借ds神力，形成自己的一套关于苏轼的框架建构加以内化，学生也亲近了这个人物。双赢。 神奇的一周，竟然一点没有生气，也有严肃和惩罚，重写作业、站到墙边上课、拍拍脑袋。好像进入了另一个空间，没有焦虑，只有兴趣和关心。当然没有忘记关注自己的身体，入了佳明255，督促自己运动和休息。 此刻独坐在办公室里写下这些，脑子有些昏昏沉沉，只当“欲辨已忘言”吧。5年前的夏天，海明威这句我求而不得的话，终于不用向往了。

评论：
马铃薯之友: 欲辨已忘言，可能这就是豁达通透吧，我还是会回应其实一笑而过就可以的烦恼[捂脸哭]
作者: 也没有，就是晕乎乎的，一天工作下来到了傍晚像个老年人[呲牙笑]
on the way: 好有爱的老师